⚪ Задача курса

Дать фундаментальные знания по коррекционной и специальной психологии, научить вести коррекционную работу с детьми. Подготовить к работе педагогом-дефектологом.

Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия
Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом педагога и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Общие основы психологии
• Психология развития и возрастная психология
• Возрастная анатомия и физиология
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
• Невропатология, психопатология
• Дефектология
• Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Инклюзивное и интегрированное образование

Специальные дисциплины

• Общее психическое недоразвитие
• Задержанное психическое развитие
• Поврежденное психическое развитие
• Дефицитарное психическое развитие
• Искаженное психическое развитие
• Дисгармоническое психическое развитие
• Комплексные нарушения в развитии
• Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Психолого-педагогическая коррекция
• Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ
• Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ

70+ практических заданий и кейсов

• Составление картотеки заданий для развития ВПФ с учетом возрастной категории детей, вариантов дизонтогенеза
• Разработка планов-конспектов психокоррекционных занятий с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей
• Проведение дифференциальной диагностики степеней умственной отсталости
• Анализ программ обучения и воспитания детей с различными вариантами нарушений в развитии, определение основных направлений работы
• Анализ и сравнение вариантов АООП обучающихся с ОВЗ
• Анализ особенностей работы междисциплинарной команды с детьми с различными нарушениями в развитии

⚪ Чему вы научитесь

Проводить диагностическое обследование детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья:

• Проводить диагностику и дифференциацию степени развития детей и подростков с ОВЗ
• Выявлять отклонения в развитии ребенка: задержки развития, психические расстройства
• Исследовать нервную систему и выявлять неврологические синдромы
• Формулировать дефектологическое заключение
• Оценивать перспективы развития ребенка с ОВЗ

Вести коррекционную работу:

• Проводить индивидуальные и групповые занятия по развитию детей и подростков с ОВЗ
• Применять модель интеграции детей с ограниченными возможностями
• Воспитывать, обучать и помогать в социальной адаптации умственно отсталых детей и подростков
• Организовывать психолого-педагогическую и коррекционную помощь детям с нарушением зрения
• Применять оборудование, методы и средства коррекции в работе с детьми с нарушением зрения
• Применять современные тенденции и системы обучения и воспитания детей с нарушением слуха
• Применять методику музыкально-ритмических занятий с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения слуха
• Развивать слух и речь у глухих детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации
• Вести коррекционно-педагогическую работу с детьми с расстройствами аутистического спектра
• Применять психологические методики в работе с «особыми» детьми
• Организовывать психолого-педагогическую коррекцию в работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения интеллекта
• Формировать базовые социальные и бытовые навыки у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
• Корректировать психические процессы лиц с ОВЗ

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Вести календарные и перспективные планы коррекционно-развивающей работы
• Подводить промежуточные итоги работы
• Подводить итоги работы по окончании коррекционной программы

⚪ Где и кем вы сможете работать

Образовательные учреждения:

• Логопед в детском саду (логопедические группы).
• Логопед на дошкольном логопункте.
• Логопед на школьном логопункте.
• Логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи).
• Частная практика.

Здравоохранение:

• Логопед в логопедическом кабинете поликлиники.
• Логопед в реабилитационной центре, стационаре.

Социальная сфера:

• Логопед психоневрологическом санатории.

⚪ Задача курса

Обучить слушателей популярной методике работы с детьми, подростками и взрослыми с нарушениями поведения. Новые навыки помогут расширить практику и развить карьеру.
Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.
Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Психология развития и возрастная психология
• Психология поведения человека (как индивида и в социуме)
• Психология детей с расстройствами аутистического спектр

Специальные дисциплины

• Определение и характеристики прикладного анализа поведения (АВА)
• Речевое поведение. Методы оценки речевого поведения
• Процедура оценки и измерения поведения
  
• Метод поиска усилителей (тестирование предпочтений). Безошибочное обучение с использованием подсказок
  
• Использование визуальных стимулов в процессе обучения
  
• Метод пошагового обучения. Процедура обучения и отслеживание прогресса
  
• Применение прикладного анализа поведения. Выбор целей обучения
  
• Этика и профессиональные стандарты. Инклюзия. Самоменеджмент

30+ практических заданий и кейсов

• Разработка программ самоорганизации для себя и для клиента с включением самопротоколирования, самомониторинга и самоподкрепления
• Описание базовых стратегий манипуляции предшествующими факторами, которые рекомендуется использовать в работе с конкретным ребенком
• Составление и оформление правил поведения в классе (индивидуальных для ученика)
• Описание особых условий, которые вы бы установили для клиента или для себя, при которых деятельность стала бы поощрением
• Составление письма родителям или опекунам ученика, с которым планируется работать (или уже ведется работа), с описанием подходящих методик коррекции

⚪ Чему вы научитесь

Проводить обследование лиц с расстройствами психического развития:

• Диагностировать и дифференцировать формы психического развития
• Выявлять расстройства поведения и определять их психологические характеристики (агрессивное, зависимое, суицидное поведение)
• Тестировать навыки и умения детей: программы ABLLS-R и VB-MAPP

Проводить коррекционную работу с детьми и подростками с отклонениями поведения:

• Применять методы прикладного анализа поведения для модификаций
• Формировать новое поведение детей и подростков
• Применять методы безошибочного обучения с использованием подсказок: физические, речевые, визуальные, указательные жесты, использование правильного ответа
• Применять средства дополнительной коммуникации: карточки PECS, «Блисс-коммуникации», «МАКАТОН»
• Выстраивать индивидуальные программы обучения в зависимости от навыков развития ребенка или подростка
• Применять методы пошагового обучения навыкам гигиены, самообслуживания, игровым и социальным навыкам
• Обучать манд-навыкам и такт-реакциям
• Обучать вербальному и интравербальному поведению

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Отслеживание прогресс в освоении навыков
• Вести протоколы учебной работы
• Анализировать промежуточные цели работы
• Подводить итоги работы по окончании обучающей программы

⚪ Где вы сможете применить полученные навыки

Методика, которую вы изучите, станет хорошим дополнением к общей системе воспитания и обучения детей, подростков, взрослых с нарушениями поведения.

⚪ Задача курса

Обучить работе с детьми с нарушениями в развитии — от диагностики и планирования до ведения работы и оценки результатов. Подготовить к работе воспитателем.

Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.
Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом педагога и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное дошкольное образование».


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Психология детей дошкольного возраста
• Планирование и организация образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
• Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО
  
  

Специальные дисциплины

• Дефектология
• Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)
  
• Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
• Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
• Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
  
• Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
  
• Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарат
  
  

100+ практических заданий и кейсов

• Составление перспективного и календарного планов
• Описание содержания работы воспитателя в детском саду по формированию правильного произношения и развитию фонематического восприятия
• Составление плана и описание упражнений «сенсорной диеты» для одного ребенка с РАС
• Характеристика стадий приспособления семьи к ситуации рождения ребенка-инвалида с ДЦП
• Раскрытие сущности типов неправильного воспитания и перечисление возможных последствий каждого типа воспитания для психического и личностного развития ребенка с ДЦП

⚪ Чему вы научитесь

Проводить диагностическое обследование детей и подростков с ОВЗ:

• Давать педагогическую оценку индивидуального развития ребенка с ОВЗ

Воспитывать и обучать детей дошкольного возраста с ОВЗ:

• Проводить индивидуальные и групповые занятия
• Воспитывать, обучать умственно отсталых детей и помогать им адаптироваться в обществе
• Организовывать психолого-педагогическую и коррекционную помощь детям с нарушением зрения
• Использовать оборудование, методы и средства коррекции в работе с детьми с нарушением зрения
• Применять современные тенденции и системы обучения и воспитания детей с нарушением слуха
• Проводить музыкально-ритмические занятия с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения слуха
• Развивать слух и речь у глухих детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации
• Проводить коррекционно-педагогическую работу при расстройствах аутистического спектра
• Применять психологические методики в работе с «особыми детьми»
• Формировать базовые социальные и бытовые навыки у детей с ОВЗ
• Организовывать развивающую предметно-пространственную образовательную среду

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Вести календарный и перспективный план коррекционно-развивающей работы
• Вести отчетность по коррекционно-логопедической работе
• Подводить промежуточные итоги работы
• Подводить итоги работы по окончании коррекционной программы

⚪ Где и кем вы сможете работать

Воспитателем детей дошкольного возраста с ОВЗ:

• образовательных организациях
• в учреждениях социальной сферы
• в учреждениях здравоохранения

⚪ Задача курса

Подготовить слушателей к коррекционно-развивающей работе со взрослыми и детьми, у которых есть патологии речи, в том числе связанные с очаговыми поражениями мозга.
Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.
Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом педагога и с ФГОС ВО по направлениям подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» и «Клиническая психология».


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Теория обучения и воспитания
  
• Современные педагогические технологии
  
• Общая психология
  
• Педагогическая психология
  
• Психология развития и возрастная психология
  
• Специальная педагогика и психология
  
• Инклюзивное и интегрированное образование
  
• Невропатология, психопатология
  
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
• Развитие речи в норме и недоразвитие речи
• Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
  
  

Специальные дисциплины

• Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
  
• Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
  
• Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
  
• Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
  
• Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
  
• Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
  
• Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
  
• Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
  
• Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
  
• Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
  
• Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
  
  

Дисциплины специализации

• Современные нейропсихологические концепции. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
  
• Нейропсихологическая симптоматика очаговых поражений головного мозга. Нейропсихологические синдромы
  
• Организация и содержание нейропсихологической диагностики в работе с взрослыми, имеющими различные повреждения головного мозга
• Технологии коррекционно-восстановительной работы с лицами, имеющими нарушения высших психических функций очагового характера
• Нейропсихологическая помощь лицам с диффузными поражениями головного мозга
• Мультидисциплинарная бригада (МДБ) в нейрореабилитации пациентов, имеющих органические поражения головного мозга
  
  

80+ практических заданий и кейсов

• Составление схем логопедического обследования лиц с нарушением речи
• Составление полного нейропсихологического заключения на взрослого человека с нарушениями при очаговом поражении мозга (инсульт, ЧМТ)
• Составление программы реабилитации пациента с очаговым нарушением головного мозга и с каким-либо синдромом умеренной или грубой степени выраженности с элементами других синдромов
• Составление просветительской лекции для специалистов, входящих в состав мультидисциплинарной бригады
• Разработка рекомендаций для родственников пациента с каким-либо нейропсихологическим синдромом (на выбор)

⚪ Чему вы научитесь

Проводить логопедическое и нейропсихологическое обследование лиц с нарушениями речи:

• Составлять схемы логопедического обследования
• Проводить диагностику речевого развития детей и состояния речевой функции взрослых
• Выявлять нарушений произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи
• Определять специфические нарушения письма и чтения
• Выявлять условия, которые затрудняют гармоническое развитие личности или препятствуют ему
• Формулировать логопедическое заключение
• Определять индивидуальный маршрут коррекции и развития речи

Определять направления логопедической работы:

• Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику: особые упражнения, массаж, авторские методики развития речи
• Подбирать коррекционные и развивающие упражнения и составлять «домашние задания»
• Подбирать дидактические пособия для работы: картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала
• Составлять индивидуальные программы коррекционного обучения и воспитания

Вести коррекционную работу:

• Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия
• Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков
• Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание (запинки в речи), тахилалию (патологически замедленный темп речи), брадилалию (патологически ускоренный темп речи)
• Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию)

Проводить нейропсихологическое обследование и коррекционно-восстановительную работу:

• Восстанавливать психическое здоровье и корректировать отклонения в развитии личности пациентов
• Помогать пациентам и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем
• Оценивать эффективность психологических, лечебных и профилактических мероприятий

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Составлять календарный и перспективный планы коррекционно-развивающей работы
• Вести отчетность
• Подводить промежуточные итоги работы
• Подводить итоги работы по окончании коррекционной программы

⚪ Где и кем вы сможете работать

Образовательные учреждения:

• логопед в детском саду (логопедические группы)
• логопед на дошкольном логопункте
• логопед на школьном логопункте
• логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи)
• частная практика

Здравоохранение:

• логопед в логопедическом кабинете поликлиники
• логопед в реабилитационной центре, стационаре
• медицинский психолог в реабилитационном центре
• медицинский психолог в поликлинике
• медицинский психолог неврологического отделения стационара

Социальная сфера:

• Логопед психоневрологическом санатории.

Программа разрабатывается в соответствии с нормативными документами:

• ФГОС (утвержден Приказом Минобрнауки России от 22.02.2018 N 123).
• Профстандарт (утвержден Приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред. 05.08.2016).
• Профстандарт (утвержден Приказом Минтруда России от 24.07.2015 № 514н).

⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Теория обучения и воспитания
  
• Современные педагогические технологии
  
• Общая психология
  
• Педагогическая психология
  
• Психология развития и возрастная психология
  
• Специальная педагогика и психология
  
• Инклюзивное и интегрированное образование
  
• Невропатология, психопатология
  
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
  
• Развитие речи в норме и недоразвитие речи
  
• Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
  

Специальные дисциплины

• Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
  
• Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
  
• Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
  
• Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
  
• Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
  
• Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
  
• Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
  
• Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
  
• Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
  
• Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
  
• Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
  
  

Дисциплины специализации

• Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Психология лиц с нарушением анализаторных систем (слуха, зрения), основы коррекционной работы
• Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, основы коррекционной работы
• Психология лиц с нарушением интеллекта, основы коррекционной работы
• Психология лиц с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, основы коррекционной работы
• Психология лиц со сложным дефектом, основы коррекционной работы

80+ практических заданий и кейсов

• Определение вида речевого нарушения по описанию (проявлениям).
• Составление схем логопедического обследования лиц с нарушением речи.
• Составление картотеки заданий для обследования различных компонентов речи.
• Определение направлений и содержания логопедической работы с ребенком по заданным особенностям (возраст, вариант нарушения в развитии).
• Составление конспектов логопедических занятий с учетом возрастных и речевых особенностей детей, этапа коррекционной работы.
• Определение особенностей применения компьютерных технологий (тренажеров) для коррекции речевых нарушений.
• Составление конспекта психокоррекционного занятия по развитию любой высшей психической функции.
• Составление плана-конспекта психокоррекционного занятия по формированию личности (для лиц с различными видами нарушений).
• Составление картотеки заданий для каждой возрастной группы.
• Составление конспекта психокоррекционного занятия по развитию любой высшей психической функции для детей с НОДА.
• Составление плана и описание упражнения «сенсорная диета» для одного ребенка с РАС.

⚪ Чему вы научитесь

Знания:

• Получите необходимую базу по психологии, педагогике, невропатологии и психопатологии, анатомии и физиологии органов зрения, слуха, речи.
• Подробно изучите психологию лиц с нарушениями речи (особенностями ВПФ).
• Узнаете, как работать с разными видами речевой патологии: дислалией, ринолалией, дизартрией, алалией, афазией, заиканием, дисграфией, дислексией.
• Изучите авторские методики, которые направлены на устранение различных нарушений речи.

Проведение логопедического обследования лиц с нарушениями речи:

• Составление схем логопедического обследования.
• Диагностика речевого развития детей и состояния речевой функции взрослых.
• Выявление нарушений произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи, определение специфических нарушений письма и чтения.
• Постановка логопедического заключения, определение индивидуального маршрута коррекции и развития речи.

Определение направления логопедической работы:

• Выбор методик, улучшающих артикуляционную моторику: особые упражнения, массаж, авторские методики развития речи.
• Подбор коррекционных и развивающих упражнений и составление «домашних заданий».
• Подбор дидактических пособий для работы: картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала.
• Составление индивидуальных программ коррекционного обучения и воспитания

Проведение коррекционной работы:

• Проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий.
• Исправление дикции и недостатков в произношении разных групп звуков.
• Исправление нарушений темпо-ритмической организации речи, таких как заикание (запинки в речи), тахилалия (патологически замедленный темп речи), брадилалия (патологически ускоренный темп речи).
• Устранение недостатков письма и чтения (дисграфии и дислексии).

Оценка динамики и результатов обучения:

• Составление календарного и перспективного планов коррекционно-развивающей работы, ведение отчетности по результатам работы.
• Подведение промежуточных итогов работы.
• Подведение итогов работы по окончании реализации коррекционной программы.

⚪ Дополнительные навыки по направлению специальной психологии:

Диагностическое обследование детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья:

• Диагностика и дифференциация степени развития детей и подростков с ОВЗ;
• Оценка перспективы развития ребенка с ОВЗ и разработка индивидуального психокоррекционного плана.

Психокоррекционная работа:

• Проведение индивидуальных и групповых психокоррекционных занятий по компенсированию отклонений здоровья и развития детей и подростков с ОВЗ;
• Применение модели интеграции детей с ограниченными возможностями;
• Использование психологических методик в работе с «особыми» детьми;
• Применение оборудования, методов и средств коррекции в работе с детьми с нарушением зрения и слуха;
• Проведение коррекционно-педагогической работы при расстройствах аутистического спектра;
• Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения интеллекта;
• Социальная адаптация умственно отсталых детей и подростков.

Оценка динамики и результатов работы:

• Составление календарного и перспективного планов психокоррекционной работы;
• Ведение отчетности по психокоррекционной работе;
• Подведение итогов работы по окончании коррекционной программы.
  
  

Наработки:

• Методические рекомендации и схемы проведения логопедического обследования.
• Образцы заполнения речевой карты, перспективного и календарного планов коррекционно-развивающей работы.
• Методические рекомендации и схемы проведения диагностического обследования лиц с ОВЗ.
• Образцы перспективного и календарного планов психокоррекционной работы.

Задача курса
Дать ключевые знания в области логопедии, педагогики, психологии и медицины, обучить ведению коррекционной работы с детьми и подготовке профильных адаптивных программ развития в коррекционных классах.

Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.
Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом педагога и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».


⚪ Что входит в стоимость программы

Дисциплины специализации

• Теория обучения и воспитания
  
• Современные педагогические технологии
  
• Общая психология
  
• Педагогическая психология
  
• Психология развития и возрастная психология
  
• Специальная педагогика и психология
  
• Инклюзивное и интегрированное образование
  
• Невропатология, психопатология
  
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
  
• Развитие речи в норме и недоразвитие речи
  
• Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
  

Общепрофессиональные дисциплины

• Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
  
• Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
  
• Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
  
• Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
  
• Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
  
• Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
  
• Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
  
• Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
  
• Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
  
• Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
  
• Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
  
  

Специальные дисциплины

• Преподавание по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
• Реализация программы по русскому языку с методикой преподавания
• Реализация программы по детской литературе с практикумом по выразительному чтению
• Реализация программы «Теоретические основы математики с методикой преподавания»
• Реализация программы методики обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

80+ практических заданий и кейсов

• Определение вида речевого нарушения по описанию (проявлениям).
• Проведение дифференциальной диагностики речевых нарушений.э
• Анализ письменных работ учащихся, звуковых файлов, определение специфических ошибок, видов нарушений письма и чтения.
• Формулировка логопедических заключений.
• Анализ фрагментов логопедических и коррекционных занятий.
• Разработка и анализ конспектов уроков, подбор технологий, средств, методов обучения.

⚪ Чему вы научитесь

Проводить логопедическое обследование лиц с нарушениями речи:

• Проводить диагностику и дифференциацию особенностей речевого развития детей и взрослых
• Выявлять нарушения звукопроизношения, письма и чтения
• Формулировать логопедическое заключение по результатам обследования всех сторон речи: произносительной, фонематической, лексической и др.

Определять направления логопедической работы:

• Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику (в том числе авторские)
• Подбирать упражнения и «домашние задания»
• Разрабатывать методические пособия: схемы логопедического обследования, картотеки заданий и т. д.
• Составлять индивидуальные программы коррекционного развития

Вести коррекционную работу:

• Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия
• Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков
• Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание, тахилалию (патологически замедленный темп речи), брадилалию (патологически ускоренный темп речи)
• Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию)

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Вести календарный и перспективный планы коррекционно-развивающей работы
• Вести отчетность по коррекционно-логопедический работе
• Подводить промежуточные итоги работы
• Подводить итоги работы по окончании реализации коррекционной программы

Работать с учениками начальных классов:

• Преподавать по программам начального общего образования в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
• Обучать детей русскому языку, литературе, математике

⚪ Где и кем вы сможете работать

Образовательные учреждения:

• Логопед в детском саду (логопедические группы).
• Логопед на дошкольном логопункте.
• Логопед на школьном логопункте.
• Логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи).
• Частная практика.

Здравоохранение:

• Логопед в логопедическом кабинете поликлиники.
• Логопед в реабилитационной центре, стационаре.

Социальная сфера:

• Логопед психоневрологическом санатории.

Сегодня профессия «Тьютор» с каждым днем все более востребованной в сфере как специального, так и инклюзивного образования. Все больше детей с особенностями в развитии приходят учиться в массовые детские сады и школы. Наличие в инклюзивной группе или классе тьютора помогает педагогу более эффективно выстраивать педагогический процесс, а детям с особенностями – адаптироваться к условиям обучения.

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) на сегодняшний день представляют одну из самых широких групп детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи. Без создания особых образовательных условий такие дети зачастую не могут обучаться в общеобразовательных или специальных детских садах и школах.

Одним из таких важных особых образовательных условий для многих детей с РАС является наличие тьютора – индивидуального помощника, который сопровождает ребенка в процессе обучения, помогая адаптироваться в группе сверстников, комфортно чувствовать себя на занятиях, преодолевать имеющиеся ограничения. Главная задача работы тьютора – помочь своему подопечному стать как можно более самостоятельным. Для ребенка с РАС тьютор становится мостиком между ним и инклюзивным образовательным пространством, расширяя возможности ребенка в получении более высокого уровня образования, овладения жизненно необходимыми навыками и дальнейшей успешной социализации.


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Психология развития и возрастная психология
• Основы специальной психологии и педагогики
  
• Инклюзивное и интегрированное образование
  
• Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Специальные дисциплины

• Расстройства аутистического спектра как специфическое нарушение развития
  
• Коррекционно-педагогическая работа с детьми с расстройствами аутистического спектра
  
• Семейное воспитание детей с расстройствами аутистического спектра
  
• Тьюторское сопровождение обучающихся
  
• Организация образовательной среды для реализации индивидуальных образовательных маршрутов
  
• ФГОС НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
  
• Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
  

⚪ Методы обучения

Изучение каждой дисциплины включает в себя знакомство с теорией, чтение электронных учебников и текстов лекций. Также вы получаете доступ к библиотеке вебинаров и можете записаться на участие в вебинарах онлайн, за прохождение которых вы получите электронный сертификат. В системе дистанционного обучения (СДО) Слушатели выполняют задания, проходят тестирования, при необходимости могут задать вопрос преподавателям. Доступ в СДО вы получите после зачисления. Все вопросы, связанные с организацией обучения, помогут решить сотрудники отдела по организации учебного процесса или поддержка.

⚪ Применение результатов Слушателями

По результатам обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, который дает возможность работать в качестве тьютора для детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательных и специальных образовательных организациях.

Задача курса
Обучить методикам коррекционной и реабилитационной работы с лицами с органическим поражением головного мозга. Подготовить к работе: в программу входит большой объем практики.


⚪ Что входит в стоимость программы

Общепрофессиональные дисциплины

• Теория обучения и воспитания
• Современные педагогические технологии
• Общая психология
• Педагогическая психология
• Психология развития и возрастная психология
• Специальная педагогика и психология
• Инклюзивное и интегрированное образование
• Невропатология, психопатология
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
• Развитие речи в норме и недоразвитие речи
• Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития
  
  

Специальные дисциплины

• Введение в логопедическую специальность с основами логопедии
• Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
• Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
• Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
• Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
• Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
• Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
• Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
• Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
• Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
• Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
  
  

Дисциплины специализации

• Нейропсихология речи
• Основы реабилитологии
• Методика восстановительного обучения после органических поражений головного мозга
• Технологии логопедического массажа в преодолении моторных нарушений устной речи
• Логопедическая ритмика в реабилитационных методиках по восстановлению речевых функций

80+ практических заданий и кейсов

• Проведение дифференциальной диагностики речевых нарушений.
• Анализ фрагментов логопедических и коррекционных занятий.
• Составление конспектов логопедических занятий с учетом возрастных и речевых особенностей детей, этапа коррекционной работы.
• Анализ и подбор методов диагностики нарушений ВПФ у взрослых.
• Анализ методов восстановительного обучения больных с нарушениями речи.
• Составление картотеки заданий и упражнений для преодоления нарушений неречевых функций у больных после органических поражений головного мозга.
• Составление картотеки игр для логоритмических занятий с больными после ОПГМ.

⚪ Чему вы научитесь

Проводить логопедическое обследование лиц с нарушениями речи:

• Составлять схемы логопедического обследования.
• Проводить диагностику речевого развития детей и состояния речевой функции взрослых.
• Выявлять нарушения произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи, определять специфические нарушения письма и чтения.
• Формулировать логопедическое заключение и определять индивидуальный маршрут коррекции и развития речи.

Определять направления логопедической работы:

• Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику: особые упражнения, массаж, авторские методики развития речи.
• Подбирать коррекционные и развивающие упражнения и составлять «домашние задания».
• Подбирать дидактические пособия для работы: картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала.
• Составлять индивидуальные программы коррекционного обучения и воспитания.

Проводить коррекционную работу:

• Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия.
• Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков.
• Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание (запинки в речи), тахилалию (патологически замедленный темп речи), брадилалию (патологически ускоренный темп речи).
• Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию).

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Составлять календарные и перспективные планы коррекционно-развивающей работы.
• Вести отчетность.
• Подводить промежуточные итоги работы.
• Подводить итоги работы по окончании реализации коррекционной программы.

⚪ Где и кем вы сможете работать

Образовательные учреждения:

• Логопед в детском саду (логопедические группы).
• Логопед на дошкольном логопункте.
• Логопед на школьном логопункте.
• Логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи).
• Частная практика.

Здравоохранение:

• Логопед в логопедическом кабинете поликлиники.
• Логопед в реабилитационной центре, стационаре.

Социальная сфера:

• Логопед психоневрологическом санатории.